Im Projekt energie.TRANSFER wurden sogenannte Curriculum Replacement Units (CRUs) zum Themenbereich Energie in der Sekundarstufe 1 entwickelt und erprobt. Für die Implementation dieser Innovation wird der Implementationsprozess der Energieeinheiten in den Unterricht durch eine digitale Lehrkraftfortbildung sowie eine enge Begleitung der Lehrkräfte vorbereitet und evaluiert.

Drittmittelprojekt: gefördert durch die DFG

Doktorandin: Tatjana Stürmer

Forschungsschwerpunkt: Beforschung eines Implementationsprozesses zur
Implementation von Energieunterrichtseinheiten auf einem Lernmanagementsystem LMS mit Hilfe des digitalen Fortbildungsformats Webinar

Im Projekt energie.TRANSFER C werden Daten aus dem Projekt energie.TRANSFER reanalysiert.

Zieldes Projekts ist die Untersuchung des Einflusses der Covid-19-Pandemie, konkret des Fernunterrichts, auf das schulische Lehren und Lernen.

Mit Blick auf den digitalen Wandel stellt sich die Frage, inwieweit Lehrkräfte das Potential der CRUs für den Fernunterricht erkennen und in der Folge akzeptieren sowie, welche Merkmale der CRUs als Vor- und Nachteil im Fern- bzw. Präsenzunterricht gesehen werden.

Projektstart: August 2021

Öffentlichkeitsprojekt des Sonderforschungsbereichs DQ-mat.
Längerfristig gesehen werden mit dem Projekt folgende Ziele verfolgt:

• Stärkung des Verbunds zwischen MINT-Bildung – scientific literacy – Öffentlichkeits­verstän­d­nis,
• Information der Öffentlichkeit über technologisch hochentwickelte Forschung in der Quantenoptik,
• Erhöhung der Akzeptanz gegenüber Wissenschaft und Forschung,
• Bilden eines Netzwerks zwischen Schule und Universität.

Drittmittelprojekt: gefördert durch die DFG

Doktorand: Moritz Waitzmann

Forschungsschwerpunkt: Lernen in informellen Lernumgebungen

Das Projekt Quantum Kit fokussiert auf die Entwicklung und Erprobung einer Experimentvariation quantenphysikalischer Grundphänomene für die Konzeptentwicklung Quant mit Hilfe in einer AR-Lernumgebung. Dabei werden mikroskopische Prozesse mit Hilfe von Augmented Reality in einer interaktiven Lernspielumgebung zugänglich gemacht.

Augmented Reality unterstützt als immersive Technologie die Visualisierung der abstrakten quantenphysikalischen Grundbegriffe Interferenz & Superposition, Stochastische Interpretation und Quantenaspekte der Messung. Die zur Verfügung gestellten Repräsentationsformen verändern Bildung grundlegend: Augmented Reality verknüpft die virtuelle Welt mit der realen Welt und lässt den Lernenden in eine computergenerierte Lernumgebung eintauchen.

Das Projekt ist eine Kooperation mit dem Institut für Quantenoptik (Prof. Carsten Klempt) sowie dem Unternehmen Scio UG vertreten durch Joachim Bornemann. Das Unternehmen Scio fokussiert auf die Entwicklung von kreativen Konzepten für mobile Spiele, digitale Lerninhalte und Medien sowie deren Produktion und Verwertung.

Interventionsstudien im schulischen Umfeld zur Untersuchung der Wirkung und des Einsatzes von IR Kameras auf die Verständnisentwicklung von Energie, insbesondere Energieentwertung

Abgeschlossene Promotion: Larissa Greinert

Forschungsschwerpunkt: Entwicklung des Verständnisses von Energie unter besonderer Berücksichtigung und Nutzung digitaler Medien

Das Promotionsprogramm GINT umfasst die Untersuchung von Lernprozessen in informellen Lernräumen.
Drittmittelprojekt; gefördert durch das Land Niedersachsen

Doktorand: Micha Winkelmann

Forschungsschwerpunkt: Lernen in informellen Lernumgebungen

• NARST (National Association of Research and Science Teaching)
• GDCP (Gesellschaft für Didaktik der Physik und Chemie)